“
几个人笑了一下,气氛松了松。
卷子传了一圈,每个老师在评分栏里写上自己的分数。
卷子传到李柏手里时,他扫了一眼评分栏,已经有三个分数在上面了,有高有低。
他拿起笔,打了自己的分数。
中等偏上。
然后递了回去。
组长收卷的时候随口说了一句:“这种风格大考有风险,看遇到的阅卷老师。“
李柏没接话,低头翻下一份作文。
他心里清楚,周艺的语文功底已经上来了,但应试的“规范“还需要打磨。
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阅卷持续了整整一天半。
语文改完,各科交叉进行。李柏被分到物理组帮忙复核,刚坐下没多久,赵志刚拿着张卷子过来了。
他压低声音:“最后那道大题,这个解法思路对,但步骤跳了一大半,你说给不给分?“
李柏接过来看了看。
解题路径很“野“,没有按标准步骤写,中间跳了两三个推导环节,直接从已知条件跳到了最终表达式。
但逻辑是闭环的,懂的人一眼就能看出来,这个学生不是乱写,是脑子里已经把中间步骤算完了,懒得写。
他看了一眼笔迹特征,心里有数了,王强的路子。
“思路对了就该给分,步骤不规范是平时训练的事。“
赵志刚点了点头,没多问,拿着卷子回去了。
李柏继续复核下一份。
王强那道题的思路,明显是用物理直觉解的,先看到答案再往回推步骤。
这种能力放到考试里是优势,但跳步骤跳得太凶,遇到严格的阅卷老师会吃亏。
回头得跟他聊聊“规范表达“的问题。
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阅卷收尾已经是周二傍晚了。
全部数据汇总到教务系统,具体的班级分布还没出来。
办公室里几个老师开始收拾东西,有人伸懒腰,有人抱怨颈椎疼。
李柏把最后一份卷子整理好交上去,回到座位上,靠了一会儿。
手机震了一下。
苏敏:“卷子改完了?“
他回:“快了,明天出分。“
苏敏没追问分数,发了一句:“考完了还绷着?不累啊。赶紧补觉去。“
李柏看着那行字,回了一个字:“得嘞,你也早些休息。“
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