可许多灾变时代留下的制度，依然延续至今。
其中就包括人类的基因改造。
为了提高生存概率，灾变时期的人类曾对后代的基因进行大规模优化。
他们拥有更强健的体魄，更稳定的精神状态，对恐惧、悲伤以及强烈依恋的反应阈值，也远高于旧时代的人类。
毕竟在那个年代，谁也不知道自己的父母、爱人，甚至朝夕相处的同伴，会不会在第二天发生不可逆转的异变。
人类需要在最短的时间内作出判断。
有时候一瞬间的犹豫，就足以葬送整个避难所。
这项改造帮助人类熬过了最艰难的岁月，却也在和平到来以后，留下了许多难以解决的问题。
他们并未失去感情，只是对某些过于强烈的情绪，变得迟钝而陌生。
随着和平年代的到来，人们逐渐发现，这种过分冷静的天性，也让新一代人类在理解他人的感情、建立亲密关系时，遇到了许多困难。
那些无法用理性与利弊衡量的情感，尤其需要通过后天的学习来认识。
于是，学校里便有了《情感》这门课。
童星眠对那天的课程内容已经记不太清了。
只记得老师在讲台上展示了许多灾变以前的影像。
里面有相拥哭泣的恋人，有等待了半生的老人，还有许多为了见一个人，甘愿跋涉千山万水的故事。
那些古老影像中的人们，似乎总是有着用不完的感情。
他们会因为一次分别痛哭流涕，会为了一句约定等待许多年，甚至明知道希望渺茫，也仍然愿意穷尽一生去寻找。
童星眠那时候就觉得奇怪。
为什么呢？
如果已经知道希望渺茫，为什么还要浪费那么多时间？
世界上明明有那么多值得去做的事情。
至于爱情……
她当然知道那是什么。
课本里有完整的定义，古代文学中也有数不清的故事。
她能够辨认那些故事里人物的悲伤与欢喜，也记得老师讲过的种种解释。
可那些人为什么会心甘情愿地做出如此不理智的选择，她始终没能弄明白。
那门课，她学得很差。
她记得自己曾经在试卷上写下许多正确的定义，却总在那些没有标准答案的题目上丢分。
后来，童星眠渐渐长大，那些关于爱情的课程，也随
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