差点笑岔气。
不过他是受过专业训练的，轻易不会笑，现在还是能忍住的。
审判长王燕青也差点笑了，她是知道老刘的，这位一向思路清奇，只是没想到这次会这么说。
对面的老刘也看到了周云的表情，脸色有点黑，他觉得周云瞧不起自己。
行等着，你这边的证据也没那么充分，转账而已，怎么就侵犯财产权了，那明明是自愿转账，凭什么不能认定为赠予了！
而对于学校，周云的理由是没有尽到教育监管责任，存在严重的过错。
理由是被打了，和老师沟通，但却没有后续，这说明对方存在极其严重的不作为。
刘校长的答辩就是，他们已经尽到了教育监管责任，他们在事情发生后便联系打人学生家长沟通，只是对方家长没来学校。
那人家不来学校他们也没办法，义务教育阶段不能开除，只能对学生进行教育。
就这样，陈述完成了，开始举证质证。
周云这边就是那些证据，打人视频，和老师的聊天记录，转账记录等等，全部被老刘认为关联性不足。
他认为这些都没办法完全证明存在侵权行为，证明力不足。
当然，民事案件大多都是这样，很少会有那种极其完备的证据链，真的有那样的证据链，你连律师都不用请，拴条狗上去都能赢。
所以才需要法官根据高度盖然性来判断，就是结合事实与生活常识等等，判断哪边的主张更具有高度可能性。
生活中也经常会出现一些案例，刑事无法处罚，但是民事却需要赔偿的情况。
学校这边则拿出了老师与吕德海等家长的聊天记录，证明确实说过。
周云一一进行了质证，也是差不多的理由，关联性不足，证明力不够。
很快举证质证结束，开始法庭辩论。
可以说，从案件最开始，周云就给对方讲了一个故事。
故事内容里，打人和要钱是分开的，主张也是侵犯健康权和侵犯财产权，然后分别以此为由进行索赔。
那么按照常理，对方肯定也会分别来进行应对，这是一个正常的思维方法。
结果没想到对面的这位上来就说是同学间的赠予。
这让周云都有点没反应过来，毕竟你说赠予，那意味着确实是无条件给对方钱了。
有暴力行为的前提下，然后无条件给钱，那叫什么，那踏马叫抢劫啊！
本章未完，请点击下一页继续阅读！