寒门子弟也能轻易读到圣贤书。
难怪陛下如此急切,难怪陛下严令保密。
原来,他是想为寒门庶族,开辟一条全新科举之路啊!
吴嘉贞越想越心惊,看向陆子恒的目光,也变成了深深的敬畏。
十二岁就有如此远见卓识,能发明出这般改变时代的技艺,果然配得上神童之美誉。
就在他感慨之时,陆子恒话锋一转,不再局限于活字印刷。
而是治国之根本——教育。
寒门子弟无书可读,无师可拜,纵有通天之才,也难窥庙堂之高。
所以,陆子恒借用上辈子的教育论,摘选贴合大燕国情、契合皇帝布局的构想,给出自己的建议:广设学堂,全民扫盲。
大燕学制,过于杂乱,若想强国,必先优教。
把教育分门别类,不再是单一的读死书。
如,经义、算术、律法、农学、翻译、建筑等学科拆分,由专业人士授课。
七八岁启蒙,十五六岁定科。
如此一来,培养出的学生,不再是只会空谈仁义的书生,而是精通实务的干才。
官学只普及到县,这是远远不够的,要普及到乡。
收购乡野私塾改建成官学,把那些教书的老秀才纳入教育署,给予正规编制,由县衙统一发放月俸。
说到此处,陆子恒停顿片刻,缓缓吐出那句振聋发聩的名言,“国家再穷,也不能穷教育;国家再苦,不能苦孩子。”
这句话,如同一道惊雷,在吴嘉贞脑海中炸响。
他只觉得一股热血直冲天灵盖,恨不得仰天长啸,将这满腹情绪宣泄而出。
眼睛直勾勾地盯着陆子恒,心中只有一个念头:此等见识,此等胸襟,绝非寻常栋梁可比,这是能名留青史、单独立传的千古名相呀!
心中竟下意识生出几分荒诞的念头:快把吴某砍了,给秀儿助助兴!
惊震之余,吴嘉贞不敢有半分懈怠。
连忙拿起纸笔,伏案疾书,把陆子恒所言所讲,一字不落地记录下来,生怕遗漏半句。
偶有记录偏差、理解有误之处,陆子恒便轻轻提点,逐字逐句校正。
随着墨迹晕染,一个庞大而精密的现代化教育体系雏形跃然纸上。
从分科教学到义务教育,从师资编制到经费保障,每一个细节都严丝合缝,直击大燕时弊。
吴嘉贞越写越心惊,手竟下意识地颤抖
本章未完,请点击下一页继续阅读!