开学第二周,松散的年味彻底褪去,校园重回规整有序的日常节奏。
李柏一早走进办公室,落座时发现桌面静静躺着一份纸质文件,是郑明远让人送来的校内试讲通知。
他随手翻开,红头文件,打印整齐,盖了教务处印章。
时间定在本周四下午第二节课,地点录播教室。
听课名单囊括全校各科教研组长、年级主任张主任,还有一个格外显眼的名字,孙理。
文末附了一行备注:本次试讲为省教研分享前内部打磨,请各教研组长准时参加。
李柏放下文件,后背靠向椅背,目光在名单上停了几秒。
上周张主任才口头提过,教学改革实验项目暂且放缓。
这周却直接安排他在全校教研骨干面前公开试讲,底下坐的都是教了十几年的老教师,语文组的、数学组的、英语组的,各科组长都在名单上。
语文组的老教师向来看重文本解读的深度,数学组重视逻辑链的完整,英语组关注课堂互动的密度,各科标准不同,想在一节课上让所有人都满意,几乎不可能。
这节试讲,容不得半点敷衍。
正想着,门口传来脚步声。
赵志刚端着保温杯晃进来,一眼瞥见桌上的通知,俯身扫了一眼,目光在名单上停了停。
“周四下午试讲?”
“嗯。”
“孙理也在观摩名单里。”赵志刚抿了口温水,“他现在主推分层教学试点,你这节公开课,他必然要来现场对标取经。”
李柏没接话,等他继续说。
赵志刚放下水杯:“你这节课,不止是一次试讲,也是整个初二年级分层教学试点的风向标。”
他说完端着水杯走了,办公室里只剩李柏一个人。
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上午第二节,七班语文课。
李柏推门走进教室,抬眼扫了一圈,经过一周收心调整,全班状态已经稳定下来,绝大多数学生都提前翻开了课本,备好了纸笔。
上学期的底子还在,七班的精神面貌比刚接手时好了不止一个档次。
唯独第三排靠窗的周艺,格外显眼。
课本摊在桌上,目光却落在窗外那棵还没返青的梧桐树上。
整个人是放空的状态,眼神里没有焦点,不知道在想什么。
李柏站上讲台,轻敲桌面:“翻到《安塞腰鼓》。”
教室里响
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